2020年12月4-6日，新經濟、新技術、新格局背景下職業教育教學改革創新學術交流會暨中國職教學會教學工作委員會2020年度工作會議在南寧召開。會議圍繞“新經濟、新技術、新格局背景下的職業教育教學改革創新”的主題，主要任務是：學習貫徹黨的十九屆五中全會關于“增強職業技術教育適應性，深化職普融通、產教融合、校企合作，探索中國特色學徒制，大力培養技術技能人才”的精神，積極推動職業教育教學理論和教學實踐改革創新，助力職業教育高質量發展。
受魯昕會長委托，十三屆全國人大常委會委員、全國人大民族委員會副主任委員、廣西壯族自治區政協副主席、黨組副書記、中國職業技術教育學會李康副會長在開幕式上致辭。李康副會長從“十四五”規劃開啟社會主義現代化國家新征程的高度，闡明新經濟、新技術、新格局背景下職業教育教學要堅持服務國家需求，服務學生發展需求，并強調提升教學質量的關鍵在改革創新。廣西壯族自治區教育廳李勇齊副廳長致辭，介紹了廣西職教的發展成就和亟待解決的問題，希望學會能夠繼續加強與廣西職業教育的區域合作。高等教育出版社副總編輯賈瑞武致辭，表示要積極參與職業教育“教師、教材、教法”的改革創新并做好全方位的服務，依托高教社職業教育教材研發出版基地功能，在職業教育轉型升級、融合發展過程中，發揮好高教社職業教育數字資源開發、教材出版的主力軍作用。
會議由中國職業技術教育學會教學工作委員會主辦，高等教育出版社承辦，來自全國25各省市200多所職業院校的500多位教師參加了本次會議。中國職教學會教學工作委員會主任王軍偉主持了開幕式。
中國職業技術教育學會常務副會長兼秘書長劉建同，首先代表魯昕會長在會上做了題為《職業教育專業升級改造對教學工作提出的新要求和新任務》的主題報告。報告重點闡述了“十四五”時期國家發展新階段下，職業教育的新解讀和新走向，分析了產業數字化轉型新業態、新模式，新技術應用場景、新職業與專業課程體系的對應關系，指出在新技術的背景下職業教育專業升級和數字化改造要以創新為驅動力，堅持前瞻性布局和一體化設計，要求職業院校要適時用新一代信息技術改造專業、課程，用新職業崗位對照專業群和課程體系，用新職業工作場景“倒逼”教學改革，實現跨界融合、跨學科專業融合。促進職業教育整體高質量發展。報告高屋建瓴，與會代表對教育教學改革大方向的認識更加清晰。
教育部職業教育與成人教育司教學與質量處副處長董振華以《職業教育教學改革與專業建設》為題，圍繞職業教育教學改革的基本遵循，強調制度標準是教育教學的基礎依據、三教改革聯動是提升質量的關鍵抓手、評價和激勵是質量提升的重要保障。總體介紹了專業升級和數字化改造的情況，通過回顧專業目錄制定情況，進一步明確了源于產業升級和高質量發展要求的新的專業目錄調整思路，和堅持數字化改造的邏輯路徑。目前，基本形成了專業目錄、專業教學標準、課程教學標準、專業實訓教學條件建設標準“五位一體”的職業教育國家教學標準體系框架。
教育部國家高等職業教育專業教學標準專家組成員，中國職業技術教育學會質量保障與評估專業委員會理事長李志宏在題為《國家高職專業教學標準與專業建設》的報告中，從高職院校角度出發，論述了國家高職專業教學標準的突出地位和內涵，強調由國家標準引領高職專業建設。詳細介紹了高職教學質量保障與評估的標準、內容，要求具體、方法實用，受到與會代表的歡迎。
中國職業技術教育學會教學工作委員會常務理事、教育部職教中心所高職研究中心副主任徐剛以《職業教育在線精品課程建設與應用》為題，強調課程是人才培養的核心要素，在數字化網絡時代，在線課程對提高教學質量和效果，發揮著重要作用。闡述了精品在線開放課程的基本要求、建設標準和評審要點，以及智慧職教平臺的國家、省級資源庫，職業教育數字化學習中心、職教云2.0的建設和使用情況。分析了在線課程在疫情期間保障職業院校學生網絡學習發揮的關鍵性作用，并對職業院校如何建設合格的在線課程，提供了具體指導。
本次會議還設置了通識文化素質類、財經商貿類和智能制造類專業（專業群）三個分論壇。分論壇聚焦職業院校人文素質教育類課程改革與教學，專業課程建設的新趨勢、新格局、新要求，以及“雙高計劃”的專業（群）建設，“三教“改革背景下教師教學能力提升等論題，分享了院校的案例與經驗。
本次會議圍繞新職業發展內涵，在職業教育教學理論和實踐改革領域展開深入研討。為職業教育行政教研部門、職業院校一線教師深入貫徹新的發展理念，激發新經濟、新技術、新格局背景下職業教育專業升級和數字化改造的積極性，明確教學改革創新方向與方法將發揮積極作用。
(中國職業技術教育學會教學工作委員會秘書處供稿2020年12月8日)
